央视网消息（记者 陈少婷）12月23日，全省教育大会在福州召开。厦门大学党委书记张荣在会上分享了厦门大学在教育、科技、人才“三位一体”融合发展方面的经验。
厦门大学党委书记张荣在会上发言 郑育红 摄
在人才培养方面，厦门大学始终坚持立德树人，“五育”并举，人才培养质量显著提升，育人高地建设成效显著的同时，学校还坚持引育并重。“五年来厦门大学新增两院院士5人，国家级人才总量翻倍，为人才高地建设提供了有力支撑。”张荣分享道，厦门大学在学科建设与科研创新上，坚持“四个面向”，牵头海洋负排放国际大科学计划，连续两年有成果入选“中国科学十大进展”，高峰学科和优势学科数量大幅增长，众多科研成果落地转化，成功构筑起创新高地。
厦大学子用“青言青语”开展党的政策和理论宣讲
“学科交叉是创新的重要源泉，是教育科技人才深度融合的集中交汇点。”张荣表示，近年来，厦门大学秉持“筑峰扬优、交叉创新”理念，加强交叉学科布局与平台建设，推动学科体系能级提升。
厦门大学设立“海丝学堂”人才培养项目，学生们登上“嘉庚”号科考船开展海上科学实践。
此外，厦门大学以科产创融探索“三位一体”融合发展新范式。张荣介绍，近年来，在福建省支持下，学校获批3个省创新实验室，走出了企业“出题”、联合“答题”、市场“阅卷”的协同合作新路，探索出“定向式”培养、“揭榜式”科研新模式，孵化了一批高新技术企业，促进了教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。
当前，厦门大学着力打造重大平台装置集群，开展关键核心技术攻关，加强高能级科创平台建设，深度融入“环厦门大学科技创新圈”，参与区域技术转移转化中心和金砖科创孵化园建设，提高成果转化效能，推动更多成果在闽落地。同时，厦门大学还积极推进中马国际高等研究院建设，拓展国际产学研用结合，服务海丝核心区建设。
由福建省、厦门市、厦门大学三方共建的嘉庚创新实验室，图为该实验室氢能团队成员在进行PEM电解水器件材料性能测试。
科学的评价体系是驱动教育、科技、人才一体发展的深层动力。近年来，厦门大学深入落实新时代教育评价改革，围绕“三位一体”构建开放式、整体性、高水准评价体系，并入选首批教育评价改革研究基地共建单位，其改革经验入选教育部简报。
“接下来，学校将推进评价改革走深走实，深化人才评价，遵循学科特点，完善差别化评价体系，重点突出人才在服务国家、区域发展和贡献方面的评价导向，鼓励教师在不同赛道‘争冠军’。”张荣表示，厦门大学将继续深化科研评价，强调成果转化，引导支持教师冲击大项目、产出大成果；深化育人评价，建立长周期贯通培养的拔建立拔尖尖创新人才早期发现和培育机制，构建“招生—培养—就业”一体联动的人才培养目标责任体系。
翔安创新实验室依托厦门大学医学和生命科学学科建设。图为实验室团队在工作。
张荣表示，厦门大学将牢记嘱托，勇立潮头，扎根中国、深耕八闽，加快建成中国高等教育东南中心，不断开创与时俱进建设世界一流大学新局面。
