探索“岗位育人” 南京市杨春基德育名师工作室举办研讨活动

央视网消息 为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强南京市德育名师工作室建设，促进德育骨干人才梯队成长，近日，南京市杨春基德育名师工作室研讨活动在南京市金陵汇文学校（小学部）举办。

“岗位育人”是儿童道德培育的“微阵地”，是孩子们成长的“练兵场”。据了解，该活动以“岗位育人：儿童道德培育的行动研究”为主题，秉持“五育融合、以德为先”的理念，旨在既以岗位为支点激发儿童道德成长潜能，又以研究为纽带，凝聚更多教育创新伙伴共探新径。

研讨活动中，一系列创新实践精彩纷呈，激发学生对未来的憧憬和探索。工作室成员蔡雅婷老师执教的《AI汇文 AI梦想》班会课，将VR虚拟技术、AI绘画与岗位角色模拟融为一体，引导二年级学生在数字化场景中体验“音乐疗愈师”“国际象棋手”等未来梦想。在“校园CEO”无领导小组沙龙中，“校园CEO”们围绕“CEO岗位和未来的梦想有联系吗？”展开讨论。

南京市杨春基德育名师工作室加强区域内外联动，成员在思想的交汇中形成多样的行动步态，以创意点亮课堂、以智慧融合资源、以温情润泽心灵，通过多样化的实践探索，让“岗位育人”从一个抽象的概念，转变为可见、可感、可触摸的成长历程。

现场，六合区金陵中学龙湖分校小学校长杨孝荣以《养荷向善：荷园中的品格生长密码》为题，揭开“荷韵育人”的诗意画卷，将养护岗位化作品格修炼的“生活课堂”，映照出区域联动中“自然教育”的深耕智慧。秦淮区石鼓路小学的刘鸣主任以《立美修德：班级岗位中的心灵美学》为题，诠释“美育润心”的育人哲学。北京东路小学的聂黎萍主任介绍《儿童主动力行的“自组织”融创实践》专题报告，展示儿童从“被教育者”到“教育创生者”的转变过程。

据介绍，作为南京市德育名师工作室的标杆项目，杨春基工作室以“理论研习—实践孵化—区域辐射”为工作逻辑，形成了可推广的德育创新机制。工作室主持人杨春基在主题报告中系统阐释了“岗位育人”的三维架构，即通过“岗位课程化”实现德育目标分解，依托“评价过程化”构建成长追踪体系，借助“资源协同化”打通校内外育人通道。

本次研讨活动以岗位为媒介、以工作室为平台、以区域联动为路径，激活教师智慧、拓展育人边界，不仅展现了南京德育实践领域的创新成果，更旨在揭示“岗位育人”模式的深层价值，使德育实践从校园走向社会。（文/郭慧）